我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的二十大精神，深入學習貫徹習近平總書記關于建設教育強國的重要論述，強化戰略思維、系統思維、精準思維和底線思維，創新開展新生入學教育，為新生快速適應大學學習生活和終身發展奠好基、起好步。
強化戰略思維，筑牢學生理想信念根基。學校站在培養社會主義建設者和接班人的戰略高度謀劃入學教育。引導新生堅定道路自信。新生開學典禮上，校長李志健以“致敬夢想，共赴未來”為題，向新生系統講解中國式現代化道路的五個特征，教育新生擁抱偉大時代，讓青春的思想與時代同頻。各學院組織新生深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，教育新生深刻領悟人民選擇中國特色社會主義道路的必然性。引導新生堅定文化自信。校團委邀請陜西歷史博物館五星級講解員徐大衛做客“我的科大觀”帶領科大青年感受陜西文物魅力；食品科學與工程學院（生物與醫藥學院）舉辦“食遇中秋，共歡佳節”中秋系列文化活動；經濟與管理學院組織開展“萬‘柿’如意”中秋節慰問活動；阿爾斯特學院組織開展“喜迎中秋 歡度國慶”系列活動，通過文藝表演、對詩詞、猜燈謎、DIY月餅等活動，帶領新生感悟中華優秀傳統文化之美。引導新生厚植家國情懷。學工部將參觀中國輕工業博物館、校史館作為入學教育必選項，讓新生深入了解中國輕工業艱苦卓絕的發展歷程和學校“三次創業、兩次搬遷、一次劃轉”的奮斗與輝煌，引導新生了解世界、感知中國，將個人發展與國家命運緊密聯系在一起，積極投身強國建設、民族復興偉業。機電工程學院（智能制造與機器人工程學院）邀請優秀退役大學生士兵面向新生作“熱血鑄軍魂，責任與擔當”的主題報告，引導新生樹立報效祖國的遠大志向。
強化系統思維，構建入學教育大格局。學校將入學教育看作一個有機整體，系統謀劃“做什么”“誰來做”“怎么做”。育人主體更加多元。校內多部門聯動，學工、網絡思政、團委、教務等多部門與各二級學院共同研制《本科新生入學教育方案》并推動落實；輕工科學與工程學院（柔性電子學院）舉辦“輕工文化月”新生系列活動，邀請學術帶頭人、優秀校友代表共同為新生上好“入學第一課”；各學院利用迎新廣泛開展新生家長見面會，家校合力助推新生盡快適應大學生活。育人內容更加豐富。將入學教育劃分為集中教育和系列專題教育兩個階段，覆蓋新生入學后的整個學期；集中教育以“做‘三創兩遷’精神新傳人”為主題，貫穿迎接新生、開學典禮、軍事訓練各個環節；開展系列專題教育，涵蓋校史校情、校紀校規、感恩與生命教育等7個模塊、23個必選動作、14個自選動作，既有思政課、愛國課，也有安全課、心理課。育人形式更加新穎。采取線上教育與線下教育相結合、課堂講授與實踐教學相結合、教師指導與朋輩輔導相結合的方式進行，充分發揮學校網絡思想政治工作優勢，前置入學教育，新生未入校先進班，累計建立入學教育課群12個，學校榮獲2023年度全國易班優課“新生入學教育活動”優秀組織獎。
強化精準思維，聚焦生活學習發展需求。學校堅持問題導向和目標導向，圍繞05后新生思想特點和發展需求精準施策。聚焦應急救護教育。依托全國學校急救教育試點學校，落實“四化四提升”急救教育工作體系，將急救教育列入新生軍訓科目，開展應急救護培訓、急救知識講座和應急演練，4709名新生分批系統學習心肺復蘇術（CPR）、自動體外除顫器（AED）使用、海姆立克急救法等急救知識和技能，“人人學急救，急救為人人”在全校蔚然成風。聚焦學習與行為習慣養成。組織新生集中學習學生日常管理、學術行為規范、違紀違規處理等相關規定，開展以早餐不進教室、公共場所不吸煙、規范停放車輛等為主要內容的個人文明行為養成教育。聚焦生涯與職業規劃。就業指導中心發揮職業規劃師團隊作用，面向新生上好職業生涯規劃課程，幫助新生客觀、全面認識自我，自主思考生涯規劃；發揮學術骨干、青年教師作用，向新生講清楚專業歷史沿革、師資隊伍、平臺建設、人才培養、科學研究；發揮領導干部、輔導員作用，向新生系統闡釋學校“三三三”人才培養輸出目標。
強化底線思維，提升特殊群體適應能力。學校不斷增強憂患意識，時刻盯緊新生中的特殊群體，著力防范化解風險。關注心理健康問題新生群體。學生潛能發展中心（原心理健康教育中心）扎實開展新生心理健康普查，做實做細“學校—學院—班級—宿舍—個人及家庭”的五級心理工作網絡防御體系，加強心理健康知識宣傳普及；引入專業醫療資源，為新生提供專業的個體心理咨詢服務；發揮朋輩輔導力量，做好重點新生心理幫扶，確保重點新生平穩健康。關注家庭經濟困難新生群體。學生資助管理中心提前摸排新生情況開展精準資助，確保經濟困難新生無憂入校、安心求學；依托陽光助學中心資助育人品牌，開展家庭經濟困難新生能力關愛提升計劃，構建集“經濟幫扶、能力提升、實踐平臺、關愛培育”于一體的發展型資助育人體系。關注特殊類型新生群體。學工部指導各學院重點關注新生中特異體質、特殊家庭、特殊心理新生群體，包含殘障學生、離異家庭學生、單親家庭學生、孤兒和有留守經歷學生、服刑人員子女、性少數學生等特殊類型學生群體，深入細致摸排、全面準確掌握特殊類型新生情況，建立“一人一策”工作臺賬，組織專業力量開展針對性精準幫扶，幫助他們盡快適應大學生活，為其長遠發展筑牢安全底線。
（核稿：王興東 編輯：劉倩）
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